Ho avuto modo di prendere atto di uno studio SUPSI che ha analizzato le ragioni delle molte bocciature che caratterizzano l’entrata dei giovani ticinesi nel sistema scolastico medio-superiore e le valutazioni spesso molto severe (leggasi bocciature) alla fine del primo anno di studi (liceo, commercio).

La questione di fondo – e che non ho mai avuto modo di leggere o di sentire da parte dei vari esperti ed esponenti del mondo della scuola e non – non è tanto il fatto che con la prima liceo si cambia il metodo e l’approccio al sapere e all’apprendimento, esigendo a questo momento che l’allievo sappia dare prova di autonomia e capacità di organizzare il proprio lavoro (tutto ciò è fin troppo palese e riconosciuto da tutti!), quanto piuttosto il fatto che in questa fase evolutiva dei nostri giovani gli stessi vivono e sperimentano un importante cambiamento nel loro approccio e nella loro relazione con gli adulti. In particolare voglio qui porre l’accento sulla particolare modalità di comunicazione fra docenti e allievi, sottolineando come sia prioritario in questi casi saper comunicare con i propri allievi, ma anche saperli ascoltare e consigliare. Troppe volte vi è in fatti come un “muro di gomma” fatto di difficoltà di comunicazione nonché modalità relazionali molto formali e stereotipate – da parte dei docenti – che in tal modo involontariamente frustrano e inibiscono molti giovani studenti ai quali non mancano certo le qualità intellettuali e attitudinali allo studio. Giovani che poi, talvolta, cadono addirittura nello sconforto e in forme di sfiducia e autosvalutazione che sono l’anticamera del disimpegno e del disamore per il sapere, la conoscenza e lo studio. Un vero peccato poiché molto spesso questi giovani sono anche quelli che hanno una sensibilità, un talento e delle potenzialità particolarmente marcate e che in tal modo non vengono poi riconosciute e valorizzate! Con grande sofferenza per loro … ma anche per la società … e che in fin dei conti rappresenta (questa loro condizione di “bocciati”) anche una perdita per la società stessa … e una sconfitta per la scuola, che in tal modo viene meno al suo mandato e al senso del suo operare. A mio avviso però questa distorsione del sistema potrebbe essere sanata con una adeguata assistenza ai pur bravi docenti i quali necessitano in questi casi di essere affiancati e assistiti nonché formati alla conoscenza del funzionamento psicosociale e relazionale nonché alle modalità di essere e di comunicare di questi nostri giovani che ingiustamente vengono bocciati e si sentono magari anche respinti dal sistema.
Dr. Orlando Del Don, medico e psicoanalista
docente universitario

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